许永贵老师是我校的硕士研究生导师，曾任长春中医学院附属风湿病医院副院长，内经教研室主任。许老师从事《内经》《中医运气学》《难经》等课程的教学与研究20年，从事中医临床近45年，培养了一大批优秀的学生，在生活上和蔼可亲，像慈父，在做学问上严格要求，是严师。
1998年，我准备考研究生，和那年一起准备考研的同学不一样，为了考研究生，我事先打听到了1997级学生的课表，去听了内经课。事先，也不知是哪位老师讲授，到了听第一堂课时才见到了许永贵教授。没想到的是，这一回听课，将会对我今后事业的选择起到重要的影响。
还记得红旗街老校区的教学楼，教室非常地陈旧，教室里坐满了学生，每次听课，我都是最后一个进教室，因为我需要确定，是否有多余的桌椅可以坐下。我第一次听课，就被许老师发现，班级中出现了一个生面孔，课间许老师就走到了我桌椅旁询问了我的情况，听说我是准备考研的学生，他非常热情地告诉我，有问题随时可以找他。
听第一轮内经课，在我上大二的时候，当时，所掌握的中医知识少之又少，所以对于课堂中老师讲授的知识，不能完全理解和掌握，但背功不错的我在期末还是打了90多分，听第二轮的内经课，就是为考研听许老师讲授的内经课，因为已经是大五的学生，内外妇儿全部学完，所以听内经课的感受与理解和二年级时完全不一样，再加上许老师的课，深入浅出，分析透彻，讲课风趣幽默，那时我才真正感悟到《内经》是医家之宗，许老师的教学艺术也深深地吸引了我，我也喜爱上了这门课程。
早在考研前，因为听内经课，认识了许老师，但考研之时，我报考的志愿是《中医内科学》，而不是《黄帝内经》。后来，从内科调到内经以后，我才作为一名准备读内经研究生的学生找到了许老师。虽然，喜欢这门课程，但当时的我从未想过要从事《内经》的研究，因为我缺乏那份自信。从小在少数民族地区长大，从小学到高中一直读的是朝鲜族学校，在上大学之前，都没有学过古文，虽然上大学以后的《医古文》、《内经》、《金匮》、《温病学》等课程学得不错，但是如果专门从事《内经》的研究，我觉得压力很大。第一次作为学生见导师的时候，我就将我的想法告知了许老师，许老师鼓励我：“事在人为”。许老师大学毕业后曾在延边医学院工作10年，他对于朝鲜族的传统习俗的了解，甚至超过了我，他对朝鲜族人的意志的了解深信我会学好《内经》，老师的信任成为了我在研究生学习阶段最大的学习动力，而在读书的三年时间，老师也从来不会因为我是朝鲜族放低对我的要求，而是更加严格的要求我的学习。
许老师是一位严厉的导师。我读研究生的那一天开始，许老师给我配了一把内经教研室的钥匙，在以后的三年学习期间，我几乎就长在了内经教研室，除了听课、跟着许老师在中医门诊实习，其它时间我都在内经教研室和图书馆看书，许老师也给我列了长长的书目。虽然在我当时的学识水平下的理解和吸收非常有限，但当时的我却认真做了。如果没有许老师的严格要求，我可能到今天也不会读其中的某些书籍。老师要求我读的书，对于我今后理解《内经》原文，有着重要的影响，当时所读到的一些内容在我从事教学工作以后，就写进了我的教案之中，用于本科生的教学中。
读研究生的第一年，许老师要求我参加苏颖老师主编的《内经学习指要》（1999.10），刚刚读研究生就开始编写《内经》的参考书，对我来说压力很大，当时苏老师带我写参考书的一半内容，虽然，当时我做的都是抄抄写写的基础性工作（因为当时没有电脑，苏老师写好书稿以后，我要把书稿誊写到作文纸上），但是，在誊写的过程中我对《内经》原文的理解又加深了一步，又学习了一遍教材。还记得写《内经学习指要》的时候每天都要工作到后半夜，很多研究生同学都觉得读研的第一年，比起大学时期都轻松，而我却忙碌起来了。
读研究生的第二年，根据研究生培养计划我要给本科生上课，和上下届研究生不一样的是我的学时，许老师要求我讲24学时，而当年我却讲了将近100学时的课。为了上好课，在上课之前的第一年我就开始听许老师的课，教研室苏老师的课和张老师的课，虽然听了很多遍的课，但还是感觉压力很大，我也没敢和许老师讲减少学时，在上课之前别人称之为备课，我却是“背”课，我把我要讲的每一句话都背下来，并写好了讲义请许老师审阅，当时，许老师把她所用的《内经讲义》都借给了我，我几乎把许老师的讲义抄了一遍，并且全部复印保存了起来，现在教课的过程中我也会经常翻阅老师的讲稿。从我试讲到上第一次课，再以后研究生时期的授课过程中许老师经常是在我毫无防备的情况下来听课，有时我讲到一半，看后边，不知何时许老师已经悄悄坐在了那里。听完课，如果讲得不到位，许老师就会告诉我，原文注释中某个词，你应该遵从哪位医家的观点，或这一段原文你讲得太快了，分析地不透彻等等。
老师的中医经典功底非常深厚，经常给我们几个师兄妹背诵四大经典原文，除内经以外对伤寒、金匮等经典原文，一口气能背诵十几段，他的坚实学术功底是我们学生最佩服的，而且老师对周易的研究也很精深，很后悔当年没有跟老师学《周易》。许老师阅读了大量的医书，家中的书架上也摆满了书籍，每一本书籍中都有老师的批注。在做学问的问题上老师绝对不会含糊，非常地认真，那时我就记得老师要求我查字要查《说文解字》、《康熙字典》，不能查《现代汉语》等现代版本的汉语字典。
许老师一直把我们这几个师兄妹当作是自己的孩子，生活上嘘寒问暖，为学生的将来筹划，根据我们每一位学生的自身素质，或要求我们深入临床，以便日后能到临床工作，或要求我们在教学中多加锻炼，以便走上教学岗位。记得当时应届读书的一位师姐，毕业后到一所大学教书，后来师姐考博士的时候老师还帮忙联系博士生导师，我的师弟和师妹毕业以后也都在高校任教，这和当时许老师的筹划分不开的，还有一位师弟，毕业后到国外去继续深造，许老师建议他到临床进一步学习，以便在国外也能依靠中医知识谋生，现在这位师弟已经成为了澳洲中医药文化交流会会长。
许老师医德高尚，找许老师看病的患者中绝大部分都是来于农村的农民，当时的医保不像现在这么普及，农民进城看一次病，都要下很大的决心，或已经被疾病折磨到无法再忍受之时才到城里看病，许老师为患者们能减轻看病的费用，不仅免除挂号费用，在开处方时总是费尽心思，用一些价廉、疗效好的草药代替价格昂贵的动物药。特别是碰到家庭环境不好的大学生，或者是老年人来看病，许老师格外用心。在给患者诊病之时，许老师经常给患者进行心理疏导，通过安慰、以情胜情等方式帮助患者解决心理问题，跟着许老师临床让我深深懂得一位好的中医大夫，还应该是一位优秀的心理医生。
许老师教书育人，医德高尚，谦虚谨慎，治学严谨，老师积极向上的生活态度，和蔼可亲、雍容大度的人格魅力，渊博的医学知识，一丝不苟的科研精神，孜孜不倦的探索精神，宽以待人的高尚人格品质，时时感染着我们、启迪着我们，教育着我们，许老师的教育将是我们每一个学生一生最大的财富。
（许永贵教授，我校原内经教研室主任，中医基础理论专业硕士研究生导师。作者李霞，现为我校中医基础理论专业硕士研究生导师。）
